Leçon d'Arts Plastiques et interdisciplinaire
De l'autre côté du miroir, leçon d'Arts Plastiques, classe de 4ème
Dans quelle mesure une image peut-elle transmettre
l’idée du passage entre le réel et le fantastique?
Il s’agit d’un projet transdisciplinaire.
Les élèves sont d'abord amenés à écrire une nouvelle fantastique en cours de francais. Différents texte, portant sur le miroir, l’ubiquité, la gémellité, le reflet, la réplique, pourront être étudiés : Le portrait ovale, d’edgar Poe ; De l’autre coté du mrioir de lewis caroll ; Le miroir d’encre de Borges ; La reine des neiges de Hans Andersen. La liste n’est pas exhaustive.
Une fois ces nouvelles écrites, il est demandé aux élèves de repérer avec précision le moment où tout bascule dans le fantastique dans leur nouvelle et de trouver une solution afin de le transcrire de manière plastique. Un projet doit être écrit. Plusieurs seront ensuite sélectionnés afin d’être réalisés dans les locaux de notre partenaire (Maison du Geste et de L'Image, Paris).
Les élèves sont amenés à retravailler leur texte afin de faire correspondre l’esthétique des images produites au style du texte.
Un livre, version plastique ou numérique, qui refletè le travail des élèvesest, est ensuite élaboré. Sa forme sera fonction des travaux des élèves et pourra inclure les photographies, les textes ainsi que des traductions en grec et latin des textes d’auteurs étudiés en cours de francais.
Objectifs de la séquence:
- Manipuler l’appareil photo numérique ; Elaborer un projet artistique et travailler directement avec un artiste ;
- Marquer des repères importants concernant l’histoire de la photographie ;
- Utiliser le medium photographique en fonction d’une intention de narration, afin de transmettre une idée ;
- Acquérir un vocabulaire spécifique de l'image ;
- Prendre des initiatives, organiser et gérer un travail, savoir travailler en équipe, conduire un petit groupe ;
- Participer à une verbalisation, écouter et accepter les avis divers et contradictoires, argumenter, débattre, contribuer à la construction collective du sens porté par les réalisations de la classe ou des œuvres ;
- Réaliser un livre combinant texte et illustrations photographiques autour du thème et du livre de l’autre côté du miroir.
1h en classe
Présentation du projet et du partenariat aux élèves.
Distribution de l’exercice d’introduction et pratique personnelle :
« Cet homme est effrayé par sa propre ombre »
A partir de la silhouette imposée, proposez un contexte graphique
qui réponde à la situation décrite dans l’incitation (6 points).
Prenez garde à soigner les détails (4 points), à bien faire
comprendre qu’il s’agit d’une ombre (5 points) et à gérer l’espace
du dessin de façon à renforcer la situation décrite (5 points).
Matériel : feutre noir fin
Pour la semaine suivante : terminer le sujet et en faire l’autoévaluation dans le cahier.
1h en classe
Evaluation collective des travaux et discussion autour de la notion de fantastique.
Présentation de références artistiques modernes et contemporaines : différents artiste des courants surréaliste et symbolique. Parallèles permanents entre medium photographique et techniques plastiques autres.
Présentation de la fiche projet et des attendus.
Pour la fois suivante : Compléter la fiche projet.
1h en classe
Visualisation et sélection des projets d’élèves.
2h30 MGI
Prise de vue d’après les projets d’élèves.
1h en classe
Présentation de références artistiques modernes et contemporaines : Utilisation du miroir dans les œuvres. Parallèles permanents entre medium photographique et techniques plastiques autres.
2h30 MGI
Prise de vue d’après les projets d’élèves.
1h en classe
Point sur l’avancée des prises de vue. Réflexion sur les projets qui seront réalisés la semaine suivante.
Présentation du sujet et pratique personnelle :
« Mise au carreau »
Aidez-vous du quadrillage afin de reproduire votre image sur
les gabarits proposés. Votre dessin doit être précis (6 points),
le format doit être rempli (4 points)
Dessinez dans cette 1ère grille une version spéculaire de cette image -
comme si vous l’observiez dans un miroir (6 points).
Ajoutez les couleurs les plus proches possibles de l’objet original (4 points).
Pour la semaine suivante : Terminer le sujet « mise au carreau » et en faire l’autocritique dans le cahier.
2h30 MGI
Prise de vue d’après les projets d’élèves.
1h en classe
Point sur l’avancée des prises de vue. Réflexion sur les projets qui seront réalisés la semaine suivante.
Présentation du sujet et pratique personnelle :
« Mise au carreau II»
Aidez-vous du quadrillage afin de reproduire votre image sur
les gabarits proposés. Votre dessin doit être précis (6 points),
le format doit être rempli (4 points)
Reproduisez de nouveau votre dessin sur cette 2nde grille.
Vous devez respecter l’ordre des cases et trouver
une solution afin d’unifier votre dessin (6 points).
Ajouter les couleurs que vous jugerez adéquates pour
rendre la représentation encore plus fantastique (4 points).
Pour la semaine suivante : Terminer le sujet « mise au carreau » et en faire l’autocritique dans le cahier
2h30 MGI
Prise de vue d’après les projets d’élèves.
1h en classe
Discussion autour de la forme que prendra leur réalisation finale.
Projet de présentation d’une double page au crayon dans le cahier incluant leur texte et leur production plastique
Pour la semaine suivante : continuer a travailler sur la mise en forme de la double page.
2h30 MGI
Travail infographique : mise en page de leur travail graphique et littéraire.
